为进一步深化教育教学改革，贯彻工学一体化技能人才培养模式，深入开展我院课堂教学的研究，探索适合我院特色的教学模式，发挥骨干教师在教学研究中的示范、导向作用，给青年教师的成长搭建一个提升的平台，教务处在学期伊始组织开展了全院教师的公开课观摩研讨活动。
本学期公开课是按照教务处统一组织和系部自行组织相结合的原则同时进行，为期两个月。教务处本学期统一组织两次全院全体教师公开课，各系部按照方案时间节点，每周利用课外活动时间自行组织一次本系部教师公开课，并做好相关听课记录和听后教学评议评价记录。
在参加本次活动的人员中，既有教学经验丰富的中年教师，也有年富力强的青年教师，更有充满活力的新入职教师，参与人数高达54人。 此次活动中，四个系部参与教师均准备的相当充分，大多数教师在授课中其富有激情的语言、抑扬顿挫的声调，处处显示着教师扎实的语言功底。设计独特，处处闪烁着丰厚的文化底蕴，时时透露出睿智的教学策略以及先进的育人理念，其干练的教学风格、独到的质疑精神、巧妙的课后拓展、精心的习题迁移，令我们当场拍手叫好！
回顾这一段过程，不难发现有以下收获：
1、不断凝聚的教研氛围。本次活动，大多数老师都能以精益求精的态度备课，以勇于创新的态度上课，以知无不言的态度评课，营造了有利于专业成长的教研环境，在教研组长的引导和组织下，各教研组的教研氛围越来越浓，教师参与教研的热情不断高涨。各中心教研组组长组织本中心教师利用本学科的教研活动时间，专门对本组老师的课加以评析，作出客观评价，并以评课记录的形式对课堂教学信息给予反馈，使教学公开课活动真正起到评教评学，相互交流，共同提高的目的。
2、不断提高的教师素质。从整个的准备过程来看，无论是理论课教师，还是专业课教师，老师们从整合教材、处理重点难点、调控课堂、融合新教学法、语言表达技巧等方方面面表现出了良好的基本功，特别是一些老师课堂时时体现了对学生人文精神的培养，处处体现出对学生的诚心诚意的接纳，让我们看到他们为师之“道”与育人之“术”的平衡发展，是高素质的表现。
3、不断提升的工学一体化教学能力。在工学一体化教学中，将理论教学与实践教学相结合，特别是实习课教师，与时俱进，通过实践教学，在教授专业理论知识的同时，培养学生的实际操作能力，并与实际工作场景建立联系，让学生积累实践经验，培养创新能力。
总而言之，这是一次很有意义、值得总结的教研活动。俗话说，教而不研则浅，研而不教则空，只有回归课堂，以研促教，才能使我们的教学水平、教学质量得以进一步的提高。只要老师们对课堂的探究热情不减，对教学艺术和教学有效性的追求不懈，技师学院的教学质量和教学水平一定能更上一层楼。
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